幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她-贵州自考网

欢迎访问贵州自考网！贵州自考网为考生提供贵州自考信息服务，网站信息供学习交流使用，非政府官方网站，官方信息以贵州教育考试院www.eaagz.org.cn/为准。

贵州自考网> 试题题库列表页> 幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物(奖品)是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验(奖励)对矫正该男孩的打人行为有效。问题:(1)该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?(2)该实验采用哪种设计模式?分析其设计思路与特点。

全真模拟演练(二)

卷面总分：100分试卷年份：是否有答案：有作答时间： 120分钟

答题卡

收起答题卡 ^

试题序号

37

幼儿园教师王萍为班上一个男孩经常打人、破坏纪律而伤透脑筋，她尝试着用行为矫正法来改变这个男孩的打人行为。她所用的刺激物(奖品)是该男孩喜欢的玩具和小食品。实验处理为每小时如无打人行为就给予一个奖品，一共观测4周，每周5天，共20天。第一周为基线阶段，第二周为实验处理阶段，第三周为撤除实验处理阶段，第四周为再次实施实验处理阶段。两次实验处理介入均使该男孩的打人次数明显下降，表明实验(奖励)对矫正该男孩的打人行为有效。
问题:
(1)该实验属于前实验设计、准实验设计还是真实验设计?为什么?
(2)该实验采用哪种设计模式?分析其设计思路与特点。

上一题下一题

更多题目请在下方输入框内输入要搜索的题目：

统计表是心理与教育科学研究报告和教育管理部门整理数据时普遍采用的方法，其构造包括

A、标题
B、标目
C、统计指标
D、表注
E、图注

以事件或成果的目击者身份出现，离事实最近的文献被称为

A、一次文献
B、二次文献
C、三次文献
D、四次文献

问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手

A、关注城乡差异化保教问题
B、关注幼儿园自身保教问题
C、关注中小学儿童保教问题
D、关注国内保教问题
E、关注世界性保教问题

热门相关试卷

2017年10月学前教育研究方法

#总分：100分#

2022年10月密押卷（四）

#总分：100分#

2018年4月学前教育研究方法

#总分：100分#

全真模拟演练(一)

#总分：100分#

2022年10月密押卷（二）

#总分：100分#

2022年10月密押卷（一）

#总分：100分#

热门专业

人力资源管理

公安管理学

扫码查看答案

扫码查看试题答案

扫码小程序选择报考专业

进入免费做题学习

查看了解自考专业

查询最新政策公告

进入历年真题学习